新学期伊始，“青春主理人”群体迅速成为大学校园中的一道风景。从科研攻关的实验室到社团运营的活动空间，从传统文化传承的实践阵地到公益服务的一线现场，他们纷纷投入忙碌状态，以主导者的姿态推进各类实践项目。“课堂、考试、成绩单”早已不是这些大学生的固有标签，他们用行动，生动诠释了“青春主理人”的内核——不是被动接受时光的安排，而要主动规划人生的航线。

　　“科研主理人”：从解题者到出题人

　　“我们坚持从临床真实痛点切入，先定义一个好问题，再思考怎么解决。”深圳大学2023级生物医学工程专业学生梁志聪回忆，他随团队走访医院肾内科的科室时，捕捉到尿毒症患者动静脉内瘘监测的临床需求。此后4个月里，他带领团队完成3代样机研发，目前项目已通过临床伦理审查，进入测试验证阶段。

　　作为项目“主心骨”，梁志聪的核心工作并不局限于硬件设计，更在于搭建从临床需求到技术落地的完整路径。“确定场景、人群、痛点、频次，在调研中先发散再收敛，让团队认可并自发形成内驱力。”在他看来，这种以问题为导向的科研思维，正是他对“科研主理人”的实践——不做技术的追随者，而是做需求的发现者与定义者。

　　梁志聪说，“青春主理人”的核心不是奖杯，而是从“觉得国奖遥不可及”到“带领团队斩获一等奖”的蜕变，是将科研成果转化为临床产品、真正解决患者痛点的信念。“大二拿过全国大学生生物医学工程创新设计竞赛一等奖不是句号，而是冲锋号。”如今，他正推动项目向实际应用转化，让实验室里的创新真正走进临床场景。

　　在2024年的“挑战杯”揭榜挂帅专项赛上，广东药科大学2023级生物制药专业学生卢梓涛第一次踏上全国性科创竞赛的舞台。这次参赛经历，成为卢梓涛科研道路上的重要转折点。他所在的团队作为全国首个研究文冠果油针对神经性疾病的团队，专注于神经修复机制研究与新工艺开发。

　　面对文冠果油机制不明、传统榨油法效率低下等难题，卢梓涛和团队成员主动规划研究步骤，提出神经活性三联体概念，成功找出文冠果油发挥作用的核心成分。而在这个过程中，卢梓涛也完成了从一名普通学生到科研“解题人”的转变。

　　作为科研路上的“过来人”，卢梓涛希望将“主动破局、创造价值”的信念传递给更多同龄人，鼓励他们成为自己的“青春主理人”。“真正的‘青春主理人’不需要完美履历，而是具备‘把想法变成现实’的勇气与方法。”

　　“文化主理人”：让传统与青春碰撞出火花

　　“潮剧不只是爷爷奶奶的消遣，也能成为Z世代的社交货币。”广东外语外贸大学的刘绿筠创立“潮起潮剧”时，就带着这样的信念。在她看来，敢想敢做是“主理人”的最大特点，把潮剧从历史深处“挖”出来，重新捏成鲜活的文化新模样。

　　传统潮剧传播靠戏台、靠口耳相传，年轻一辈对潮剧的了解甚少，刘绿筠意识到，打破潮剧传统传播模式，线上借自媒体矩阵、线下靠文化活动，搭建青年与潮剧非遗的桥梁。

　　在传播潮剧文化的路上，刘绿筠庆幸自己能够寻找到一群志同道合的朋友。在人来人往的牌坊街上，他们架起“潮起潮剧”小摊，用饱满的热情向本地年轻人乃至外来游客宣传潮剧文化。“潮起潮剧”团队在“主理人”刘绿筠的引领下，或讲好非遗故事，或策划创新活动，以灵动协作“舞”出潮剧传承的鲜活图景。

　　“人人都可以成为导师，就像每个人都能找到自己的主场”是华南师范大学公益教育项目“红途剧社”的核心理念。而“红途剧社”负责人、该校学前教育专业学生章银莹正以实际行动诠释着这一概念，展现出“主理人”主动规划、创造实践的特质。

　　在项目中，章银莹慢慢了解了家乡潮州的红色历史，认为这片土地的红色记忆值得被看见。章银莹将学前教育理论、教育学知识融入公益教育中，从开发红色文化课程时对家乡历史的“空白觉醒”，到用情景剧让孩子沉浸式参与，再到模式拓展至幼儿园，体现了专业与实践的融合。